不过有这么些不愿让宝宝提前认字的理由，还有一点让我放不下：如果将来去幼儿园读书，突然发现很多别的小朋友都有认字的基础，而我家宝宝还不会，那么会不会被取笑，被看不起啊？
这一天早上，奶奶抱着宝宝，聊起了她小时候上学的趣事。不愧为积极乐观，热情四射的奶奶，她的童年趣事，一下子就打消了我的这个顾虑:)
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这不，我和LP最近带宝宝，所以很少有时间看电视，可是上周打开电视一看，就停在了《百里挑一》这个青年人电视找对象的节目，里面的男女嘉宾风华正茂，衣着得体还有品味，最难得的是语言够真实生动，活泼有趣，而且在主持人的左右穿插中照顾了场面。
仔细看看，你会发现这些节目，不光是场面有趣，而且对于各种心理活动，都能从比较阳光的方面，利人利己的方面加以解释和开导，尤其是涉及家庭琐事，心理访谈的节目。拿我的一位朋友的话来说：这些节目，多看看，对提高情商非常有好处。
我非常同意，心想在这些节目中往往会有”心理学家”让节目中的当事人或迷津顿开，或卸下包袱…..节目也就在“挥一挥手，从此轻装上阵，面对未来，从此欣然应对”的良好状态中结束本期，并期待着下一场精彩开始。
“挥一挥手，轻装上阵；面对未来，欣然应对”正是这些节目有着广泛的观众，有着优良的收视率的基础。
而这些的电视节目，谁都可以看，时间无限，讲究良心感悟自然，同时“挥一挥手，轻装上阵；面对未来，欣然应对”的思考方法，不也正是「社会学习和教育体系」的性质吗？
原来这就是一种「社会学习和教育体系」。那么看这些电视节目，或者看“心灵鸡汤”的书的「社会学习和教育体系」，和传统的去教堂真诚忏悔，唱赞美诗；去寺庙诚心拜佛，烧一炷香这样的「社会学习和教育体系」相比，有什么不同呢？
“我们应该实行素质教育”这样的呼声，大概从十年前开始，越来越响，但是，直到如今仿佛没有什么见效。其根本的原因就在于「学校学习和教育体系」是不可能办好“素质教育”的，两者性质无法融合。
「学校学习和教育体系」的性质是：具有门槛的，专业的，在规定的时期内培养出可以掌握“已知”世界种种必要的技术和知识。其目标其实非常明确和非常重要：将最基本的常识：比如阅读和四则计算，教会最大量的学生；然后逐级地将专业味道越来越浓的知识和技能，教给将来可能从事这些专业的学生。最终，源源不断地给各行各业提供专业人才。
在「学校学习和教育体系」过程中，不可避免地出现专业分化，每个时代都有这个时代最热门的专业，所以竞争、选拔、胜利、失败等等是伴随「学校学习和教育体系」整个过程中的。考试应运而生，而且比较公平。所以「学校学习和教育体系」可以说就是应试教育，纵然考试的形式进化为“平时表现”“多次选择”，它仍是应试教育。应试教育不是贬义。
这两年的高考，和我们当年的相比，合理多了。至少，考生在考分出现之后，才填志愿、而且志愿的选择也更加柔性。
那为什么，越来越合理的高考，却阻止不了像【南方周末】 穷孩子没有春天，小升初“变态娘”现象的出现呢？
说到中土的「社会学习和教育体系」，本文着重于现在。关于历史上的，我们并没有跳出“「社会学习和教育体系」和宗教有不解之缘”的规律，限于本文篇幅只能割爱，这里就指出一点：春秋战国的“百家争鸣”思想大家，以及后来出现的祖冲之、刘徽，等真正的大科学家，无一不是出在“敬天信神”宗教气息浓厚的时代，也无一不是成长在最具备「社会学习和教育体系」性质的时代中的。
说了这些关于「社会学习和教育体系」历史的，现在终于谈到了什么是「社会学习和教育体系」的性质，这个根本问题了。请看我的理解：
其一：门槛低，普通人，贫富贵贱，都可以参加的。（是谓：上帝（上天）面前，人人平等。求学路上，有教无类，愿朝闻夕死。）
其二：比起专业，更加注重综合。（是谓：用良心感悟自然。）
其三：比起处理“已知”世界，更加注重如何面对“未知”世界。（是谓：未知是永恒，而探索是我们的永恒进步。）
其四：学习时间，可长可短，可以终身。
对照这些性质，让我们来看看具体的例子，并且说明一下「社会学习和教育体系」和「学校学习和教育体系」的关系吧。
最近见到两则新闻，一则是：【南方周末】 穷孩子没有春天，另一则是：北京关停近30所打工子弟学校。看后，心中很不能平静。难道，办个学就这么难吗？
最近正好一直在留心除了“幼儿园、小学、中学、大学”之外的「社会学习和教育体系」。希望发现有方法让普通人也能实现“活到老、学到老”的梦想。在留心「社会学习和教育体系」之前，我一直以为“活到老，学到老”基本是个人行为，首先要有兴趣，然后要依靠个人自己的努力才能实现。
然而事实好像比我想象的要好一些，我现在发现：
一：“真心办学，就一定可以办好，无论是富裕还是贫穷，无论是有文化还是没有文化”。
二：可以实现“活到老，学到老”的「社会学习和教育体系」，其实在我们这个星球上是存在的。
三：可以实现“活到老，学到老”的「社会学习和教育体系」，其实也是「学校学习和教育体系」能够健康成长的土壤、和关键时候最牢固的保护层。
不过，在中土，「社会学习和教育体系」尚且不完备，由此导致中土的「学校学习和教育体系」的目标不清楚和体系本身的巨大脆弱性。
比如在60年代，中土的「学校学习和教育体系」，受到一个极大的冲击力，说毁灭就毁灭了。而从90年代开始，在财政日益富裕，整体文明前进的情况下，还能出现上述两则新闻所描述的事实，不由得心中暗想：恐怕目前的中土「学校学习和教育体系」依旧是“弱不禁风，说毁灭就可以毁灭的”，也许时代有所改变，可以托微博等网络之力，变得稍微牢固一些吧。
而观察这个星球上其他的地区，你会发现那里的「学校学习和教育体系」是非常的牢固，你还会发现这种牢固，无不是因为在那里存在着可以让普通人，包括文化层次很低的人都可以参与其中的「社会学习和教育体系」。
